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2010～2011学年第一学期期初探索性课堂教学展示、研讨工作意见

作者: 编辑日期:2010-8-27 11:58:23 点击数:

一、指导思想

以“高三一轮复习课型研究”为主题，以转变学习方式为出发点，提高课堂效益和教学质量，寻求相应的课堂教学变革。展示我校学科教师个体或备课组、教研组团队对一轮复习课堂教学方式的实践和探索。以此推动学科课堂观察的实施，促进教师听评课的专业化，创设新型教研文化。

二、主要内容

8月28日上午以公开课堂教学活动、教研组评课为主要内容。

三、基本要求

1．课堂教学方面

差异是当前比较突出的问题，高三一轮课堂教学目标如何准确定位，既照顾中下又面向全体，既要规范教学流程、又必须创新教学组织形式，提高课堂效益，从转变学生学习方式角度构建教学方式，体现先学后教、以学论教、少教多学。

我们允许在上课流程、教学表现等上的不完善，期待课堂课堂教学展示老师的探索和思考，尤其在探索性上要注意：我们到底珍视哪种学习品质，我们希望学习如何能在思维深化、思想发展上有所体现。

2．主题研讨方面

教研组根据课堂观察主题设计观察量表，尝试听评课方式的转型，并布置落实新学期相关工作。

四、主要安排

1．课表及作息时间

2.主题研讨

3.具体安排

学校所有教师除参加本学科的一节听课外，还需根据自己的兴趣选择班级参与其他学科的听课。本学科没有开课任务（艺术、体育、技术）的教师自主选择两节课堂观摩，信息中心负责课堂教学展示和研讨的拍照工作。

主题沙龙主持者主持研讨活动。主要内容：

第一，上课教师说课，包括本节课的基本设想，如何体现所倡导的学生学习方式，需要教师所安排的学习活动进行怎样的变革，教师所提供的学习资源包括哪些、如何呈现；

第二，观课教师结合自主开发的课堂观察量表，交流在课堂上所观察到的现象，分析其实质；

第三，聚焦主题：符合本学科特点的高三一轮复习课型的基本框架。

4．时间要求

①8月14日召开开课教师会议，确定开课班级和主题；

②8月16日前上课教师与班主任联系通知学生做好课前准备，

③8月23日召开开课班级班主任会议，布置相关准备工作，评课地点布置完毕；

④8月27日召开教研组长和备课组长会议，布置相关准备工作；

⑤8月27日前开课教师假期将教学设计发给组内教师，便于组内教师制定观察量表；

⑥8月28日上午7：45前，开课班级学生到班级报到，7：50前达到开课地点。

⑦8月28日上午10：00起，主题沙龙研讨，开课班级每门学科各安排5名学生到选修（14）参加研讨（班主任负责）。

⑧8月30日教研组将本学科的教学展示宣传材料、主题研讨沙龙实录，开课教师教学设计与反思上网，并发给高三年级分管主任。

5.课堂观察工作程序

一、前期准备工作

①由上课教师阐述设计意图，介绍主题沙龙的研讨主题；

②大家商议并确立观察点；

③布置组内教师选择课堂观察的观察点，选择相同观察点的老师组成观察团队，组成观察小组，确定负责人；

④观察团队利用假期时间制定课堂观察量表（为便于组内教师制定观察量表，请开课教师假期将教学设计发给组内教师）；

二、课堂观察及课后总结

⑤8月28日上午，听课、主题沙龙活动；

三、汇总形成完整的课堂观察课例报告；

⑥8月30日教研组将本学科的教学展示课堂观察课例报告上网，并发给本年级分管主任。

课堂观察课例报告由以下部分组成：①教案；②各观察点的观察量表；③完整的研讨纪要；④开课教师教学设计与反思；⑤下一阶段的研究方向。

报告形成的程序为：首先由各观察团队分工完成研讨纪要中的观察点观察现象、分析本质、提出建议，最终教研组确定一个老师统整成一份完整报告。

四、宣传报道和素材收集

教研组长组织安排组内教师做好探索性课堂的DV拍摄、视频整理、照片、上课研讨新闻报道工作。